プログラム内容
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文献講読(社会心理学や会話分析など)、コミュニケーション場面の観察、観察結果をもとにした最適な環境デザインの考案などを行います。実証的態度「現実を見て仮説を立て、現実に働きかけて、自分の仮説(推測)の正しさを検証できるようになること」、表現力「考えていることを、適切な表現によって、あらゆる人が理解できるようにすること」、社会人基礎力「互いに折り合いをつけて、チームで成果をあげられるようになること」を育むことも目標にします。
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2018年の北海道胆振東部地震による全道の停電(ブラックアウト)、2019年に中国武漢に端を発したコロナ禍をはじめ、2022年にも、北海道の大雪による交通障害、ロシアのウクライナ侵攻、安倍元首相の暗殺事件、そして過激になる自然災害など、想定外の出来事は大小合わせればそこそこに起きているといってよいだろう。
これらの現象を並べてみたときに、私たちの日常生活が、実は生活の基盤を揺るがすようなまさかの出来事と隣り合わせにあるということを改めて認識せざるを得ない。
想定外の出来事に遭遇したとき、人の心は普通の気持ちではいられなくなり、中には病的な反応を示すこともある。
そういった心の動揺を鎮めるためにはどのような対応が必要なのだろうか。
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たとえば、虐待を受けている可能性のあるお子さんやその親御さんと面談し、ご家族が抱えている問題を解きほぐしながら、将来どうしていったらいいかを一緒に考える児童相談所の職員。突然の病気で仕事を失った父親の看病をしながら小さな子どもを育てていくことになった母親に、療養上の助言や福祉の制度の利用をすすめる病院の医療ソーシャルワーカー。―ほかにもたくさんある「福祉の仕事」を紹介しつつ、その醍醐味や面白さを、皆さんにお伝えしたいと思います。
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まず、私たちの社会における子育ての問題を日本の家族政策の特徴から理解し、次いで実際に北海道で行われた各種の社会調査から現実を学びます。
そのうえで、意見を出し合い、私たちが安心して子育てをしていくために必要な社会政策のあり方を考えるシュミレーションを行っていきます。
この講義を通じて、子育てを身近な問題として考え、それを私たちの社会の課題として捉えなおす視点を養います。特に高校生や若い世代のみなさん向けに、自分たちの問題として子育てを考える機会を提供します。
内容は一般的な子育て問題として行うことも可能ですし、必要があれば不安定な若者期を過ごす可能性のある方に向けた社会的支援の話を組み込むことも可能です。
相談ください。
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通常人は罪を犯すと、起訴されて、裁判所で判決を受けるということは、皆さんご存知のことと思います。当然、精神障害者であっても、通常の裁判で罪が問われます。しかしながら、一部の精神障害者の重大な犯罪については、一般的な裁判ではなく、他の手続きによってその人の処遇が決まるのです。
その内容と、重大な犯罪(他害行為)を行った精神障害者に携わる専門職のことについてお伝えします。
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社会調査のやり方が少しだけ分かると、ネットの情報を読むときに見逃していたポイントを発見できるようになります。リサーチ・リテラシーという言葉を知っている人も知らない人も、どれだけのことができるか、この授業で体感してみてください。
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同時にアメリカの理想と現実について触れてみたいと思います。
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実はこの「ストーリー」と「英語学習」には深いつながりがあります。例えば、英語表現には、有名な物語や登場人物に由来するものが多くあります。また洋画で英語を勉強するとフレーズが頭に残りやすいのは、「ストーリー」に感情移入しているためです。さらに英語圏の子どもたちは、マザーグースというストーリー性のある童謡で楽しみながら言葉を学んでいます。本講義では、英語学習と「ストーリー」のつながりに着目し、英語の背後に広がる世界を学びます。真の英語力をつけるためのポイントも見えてくるはずです。
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手話は独自の語彙や文法を有する、音声言語と対等な人類言語のひとつです。この講義では言語学の観点から、世界の言語のひとつである「手話」について一緒に学び、考えてみましょう。
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1)授業1コマタイプ
①冒頭に担当教員から簡単に流れや用語を説明したあと、学生による裁判劇の実演
②あらかじめ高校にシナリオを送付し、生徒さんで役割分担をしておいていただき、当日は担当教員の解説を付けながら、生徒さんによる裁判劇の実演
③短縮ヴァージョンのシナリオでの学生による裁判劇(30分)のあと、生徒さんをいくつかのグループに分けて模擬評議
2)授業2コマタイプ
①1コマ目は冒頭に担当教員から簡単に流れや用語を説明したあと、学生による裁判劇の実演を行い、2コマ目は生徒さんをいくつかのグループに分けて模擬評議をし、その後グループごとに評議結果を発表し、最後に担当教員が解説を行います。
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あるいはあなたの家庭で所有しているクルマを金額で表すとすればどうなるでしょう。買った時の値段でしょうか。中古車の売買業者が提示する金額でしょうか。あなたが売却してもいいと考える金額でしょうか?粗大ゴミ処理するしかないとすれば、その処分費用、つまりマイナスの金額でしょうか。会計はこういうことも考える学問です。
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会計帳簿への記録に際しては、当然数字(金額として)を用いて行いますが、そこには高度な数学を用いることはありません。むしろ、記録する対象(これを取引といいます)を正確に把握し、適切な用語(勘定科目)に当てはめて行うことが重要なのです。必要なのは、足し算と引き算と言葉を理解する力です。本講義では、取引の記録を行うための勘定科目の選択や記帳方法、それがどのように活用されていくかを大きくとらえ、会計と簿記との関係を理解してもらいたいと考えます。
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ある程度の情報を集めていくと、情報を加工したり異なる情報を組み合わせることで、これまでになかった知識を産み出すことができるようになります。インテリジェンスという言葉は、そのようなプロセスを表します。インテリジェンスのプロセスを理解すると、集めた情報から新しいものを産み出すことができます。
情報の受けとめ方と使い方について、少し考えてみましょう。
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同世代の出会いもそれなりに期待でき、インターネット環境はむしろ充実している場合もあり、家賃も安く、若者でも充実した田舎暮らしができるのです。本学経由で実現できる田舎暮らしの魅力を余すところなく紹介します!
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いわゆる文系学部・学科からでは大方の専門を活かせる「社会教育士」資格と「社会教育士」を活かした仕事の全貌と魅力について最新の事例も含めて紹介します。
※なお、本学では全ての学部・学科から「社会教育士」資格は取得可能です。
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しかし、保育士が仕事をする職場は、保育所以外にも乳児院や児童養護施設など、子どもや保護者支援に関わる現場において多岐に渡ります。
本講義では、保育所以外の児童福祉施設の概要について学ぶとともに、それらの施設で働く保育士の役割について学習することを通して、保育や児童福祉、子育て支援の分野での就職を目指す高校生の将来の進路選択の幅を広げるきっかけにしてもらえるよう講義を行います。
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自分の未来は自分でつくることができます。講義では、そのお手伝いをいたします。
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1 教職課程(教員免許)を学ぶときに大切にしていること
教師になるには教職課程の単位を多く履修しなければなりません。自分にできるのかと不安になる学生が多くいます。でも、志を持つのはあなただけではありません。仲間がいて、教員養成に情熱を注ぐ教師がいます。大学では2年生と3年生に教職課程の講義が集中します。この時期に学生は目標があると大きく成長します。その成長ぶりは皆さん方が想像する以上のものです。その成長の力が教職単位の習得にも生かされます。大学の教職員は全力で皆さんの学びを支援します。具体的な例を示してお話しします。
2 高校生にとって今は何が大切か
高校生の自分にできることは何かを短い時間ですが一緒に考えたいと思います。
小中学生にはどのような学びが必要なのか、障害のある児童生徒にはどのような学びが必要なのかを簡単に説明します。そして、高校生の皆さんにはどのような学びが必要なのでしょうか。特別なことではなく、今の生活の中で大切なことを確認していきます。
3 どのような質問にも答えます。たくさん質問してください。
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特に、そのような子どもたちが小学校で直面する課題、中学校に入って抱え込む思春期特有の葛藤など、その発達の時期にそった理解とサポートは重要です。本講義では、そのような特性について理解するための知識と、支援に関わるスキルについてご紹介します。
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ここでは、児童生徒のコミュニケーションスキルを促進するための様々なグループワークを紹介します。また、これらのグループワークを行う際には、「何でこんなことやらなきゃいけないの?」という反応も予想されるため、目的の共有と動機づけの方法について合わせてお話ししたいと考えています。
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とくに後者は純粋数学を基礎として独自の考え方の理解が要求され、教職課程等で統計学を未履修の教員も多いと耳にします。高等学校の内容を中心に解説をしますが、統計学に関するリクエストがあればお応えします。